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小学二年级有关倍数问题 怎样讲解学生容易懂

从学生的学习生活身边事讲起。如:小明有1元零花钱,小花的零花钱是他的2倍,小花有多少钱?这样,不仅调动了学生的学习积极性,又能轻松愉快地完成了教学任务。

①一个整数能够被另一整数整除,这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除,因此15是3的倍数,也是5的倍数。 ②一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c,就是说,a是b的倍数。 一个数能整除它的积,那么,这个数就是因数,它的积就是倍数。

数形结合是解决问题最有效的方法,化抽象为具体。

就是一个数乘乘另一个数!就比如像17×3,3就是倍数。请采纳我的答案为最佳吧

果园里有45棵苹果树,9棵梨树,苹果树的棵数是梨树的几倍 大生家每天吃2棵白菜,4天吃多少棵?现在有16棵白菜,可以吃几天?

就是求一个数里面有多少个另一个数。 可以通过画图让学生去理解认识倍的概念!

都是最简单的倍数基矗

这个是不需要具体强调出个数和倍数的关系,因为后面学习到乘法交换律的时候能帮助孩子更好地理解乘法运算。短时间的强调个数和倍数关系,能帮助孩子对关于乘法的问题考虑的更系统化,形成思维定势,对孩子学习有好处。仅供参考

本单元教学的难点是在解决问题时,学会分析数量之间的关系。解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后,设计了3个例题:先用摆图形的实例,说明“什么是一个数的几倍”;再用摆物与推想,说明求一个数的几倍是多少该怎样计算;最后用现实情...

用除法解决问题 【教学内容】求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题 【教学目标】 1.通过实践活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。 2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化...

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