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小学数学二年级解决问题教学策略是什么

“问题解决”在小学二年级一直是令教师们感到困苦的教学内容,如何在小学二年级培养学生“问题解决”的能力,让学生将数学知识和实际生活经历有机地结合与联系起来,将生活中的实际问题进行正确的解释和解决。这就需要我们的教师能正确把握“问题解决...

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一、教学目标 1、知道求较大数和求较小数应用题的来龙去脉,掌握求较大数和求较小数的解题方法。 2、整体感悟相差关系中“较大数”“较小数”“相差数”三个量之间的内在联系,再次感悟已知两个量就可以求出第三个量的思想方法。 3、经历从大量具体情...

口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。 口语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计”,并且注意采用多样化的呈现方式,语言知识和交际知识两类知识并重。 动机激发通过创设真实的口语交际活...

一 情感教育 因他梦年龄小,学习的习惯 方法,个人性格等等都几乎空白,所以首要的是喜欢这位老师,亲近这位老师。然后自然就会跟着老师走。。想学是首要的。 二 方法灵活 这年龄段很活跃,但注意力难较长时间集中,易走题,。因而要讲究方法,...

教学目标 1.知识与能力:能正确读写钟面时刻,知道 1 时=60 分,初步建立时间观念,并通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识.2.过程与方法:通过小组学习活动,给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间.同时,...

教学目标: 1.创设情景让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。 2.培养学生从实际生活中收集数学信息,提出、解决数学问题的能力 3.通过一些具体的问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中...

只做大量的练习,没有较好的方法效果也不好, 做练习是肯定的,但要有效的做练习,不要盲目的做,做一道要学会总结经验,比如,这道题你是不是真的会做了,不会做是哪里不懂要清楚,要知道自己哪些地方薄弱需要加强的,应用题无非就是基础的变迁...

教学本单元时,要突破传统的课堂的概念,实现学科间的融合,课内外的结合.可以引领学生走进春天的大课堂,唱一唱春天的歌,画一画春天的美景,诵一诵春天的诗文……在广阔的天地中去寻找春的脚印,去探索,去想象,去发现.和春天主题相关的文学作品非常多,...

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