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小学数学二年级解决问题教学策略是什么

“问题解决”在小学二年级一直是令教师们感到困苦的教学内容,如何在小学二年级培养学生“问题解决”的能力,让学生将数学知识和实际生活经历有机地结合与联系起来,将生活中的实际问题进行正确的解释和解决。这就需要我们的教师能正确把握“问题解决...

在二年级数学课堂教学中,我们可以围绕“问题”这一主题,寻求切实可行的方法,有效地进行教学活动,引导学生结合学习、生活实践,初步学会从数学的角度提出问题,灵活的理解问题,创造性的解决问题,并能合理地应用。从问题提出——解决的过程中提...

一、教学目标 1、知道求较大数和求较小数应用题的来龙去脉,掌握求较大数和求较小数的解题方法。 2、整体感悟相差关系中“较大数”“较小数”“相差数”三个量之间的内在联系,再次感悟已知两个量就可以求出第三个量的思想方法。 3、经历从大量具体情...

教学时,我采劝自主探究的教学方法”。通过电化教学、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围,让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程时,在学生解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题中,...

教学目标: 1.创设情景让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。 2.培养学生从实际生活中收集数学信息,提出、解决数学问题的能力 3.通过一些具体的问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中...

教学目标 1.知识与能力:能正确读写钟面时刻,知道 1 时=60 分,初步建立时间观念,并通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识.2.过程与方法:通过小组学习活动,给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间.同时,...

教学内容:人教版新教材 二年级数学上册 课本5页及练习一第7、10题 第一单元第三课时 认识线段教材分析: 线段是几何初步知识中比较抽象的概念,这里学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力还比较低,所以教材用直观、描述...

第一篇教学设计: 教学目标: 1.通过活动,在克和千克的初步认识的基础上,让学生再次体验常见物体的重量,逐步建立起质量单位的正确观念。 2.通过使用不同的秤,认识测量质量的工具,使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻...

口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。 口语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计”,并且注意采用多样化的呈现方式,语言知识和交际知识两类知识并重。 动机激发通过创设真实的口语交际活...

求两数相差多少的实际问题这一课,主要有两个知识点:一是让学生明白求两数相差多少就要从较大数里去掉较小数,二是明白谁比谁多多少,也可以说成谁比谁少多少。 例题出示的情景是让孩子比较13比8多多少,孩子借助我们以前学过的知识,会通过摆...

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